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有学者提出了生态学模式的自闭症观。从医学生物学、神经心理学角度来解释自闭症成因，都倾向于将自闭症描述为患者个体内部的问题，似乎自闭症只是一个静态的症状，忽视了这种广泛性发育障碍与外部环境之间相互作用的动态发展过程。而从生态学的角度看，自闭症并不单纯是存在于个体内部的一种静态症状，而是一个发展着的过程，发生在个体与环境之间的相互作用中。
这种理论可以较好地解释，为什么某些高功能自闭症个体虽然能够顺利通过某些情绪识别任务和心理理论任务，但在真实生活中仍然举止怪异。同时强调，自闭症儿童异常的行为，对抚养者的行为也会产生消极的影响，导致自闭症儿童生存的社会环境与正常儿童不同（如自闭症儿童的母亲更少对孩子微笑）。
根据生态学模式的自闭症观，我们可以这样理解，自闭症首先是一种先天的神经系统发育损伤，如果自闭症儿童在其与环境的相互作用过程中不能克服这种损伤所造成的障碍，那么就会导致二次身心发展障碍，出现认知问题、行为问题、情绪问题等。生态学的自闭症观为及早对自闭症儿童提供教育训练提供了理论依据。
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